Algumas crianças têm uma relação intensa com carrinho de brinquedo de rodas em geral. É por causa da forma como seus cérebros estão conectados ou há algo mais em jogo?
Dra. Caroline Moul é da Escola de Psicologia da Universidade de Sydney e é codiretora do Laboratório SEEDling de Sydney, que explica como funciona o cérebro de crianças de 3 a 12 anos. Caroline tem ideias sobre por que algumas crianças acham que os brinquedos com rodas são muito interessantes.
Diferenças de género
Se você imaginasse que os meninos são mais propensos a enlouquecer por carros e caminhões, você acertou em cheio.
“Quando você olha para as crianças brincando e dá a elas uma grande variedade de brinquedos, você tende a ver que, em média, os meninos brincam com coisas como caminhões, carros, coisas que se movem, coisas que interagem umas com as outras de maneira física”, Caroline explica.
“As meninas tendem, novamente em média, a brincar com bonecas, interagindo mais umas com as outras”, ela continua, observando que “as crianças brincam de maneira diferente em idades diferentes, mas em geral você tende a ver esse padrão”.
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Natureza ou nutrir?
Então, os brinquedos com os quais as crianças brincam são movidos por estereótipos arraigados? Nem sempre, diz Caroline.
“Muito cedo, quando eles estão jogando sozinhos, é mais provável que seja sua preferência individual e venha apenas do que eles acham interessante.”
Mas à medida que as crianças crescem e se desenvolvem, outros factores entram em jogo.
“À medida que eles envelhecem e brincam uns com os outros – aos quatro ou cinco anos – é natural que você comece a ter esse tipo de influência social”, continua Caroline.
“Então, se uma garota realmente quer brincar com um caminhão, mas todos os seus amigos estão brincando com coelhos ou algo assim, e ela quer ter alguém com quem brincar, é natural que ela vá brincar com o brinquedo de sua escolha.”
Criança com boneca
Teoria evolutiva
Caroline diz que os investigadores ainda estão a analisar teorias sobre crianças, brincadeiras e brinquedos preferidos, mas observa que uma sugestão particular é que a evolução pode entrar em jogo.
Homens e meninos eram tradicionalmente caçadores-coletores e precisavam de um bom conhecimento de ferramentas e do espaço tridimensional. Mulheres e meninas foram encarregadas de tarefas de cuidado e de manter a comunidade unida.
“Então essa é uma teoria”, diz Caroline. Ela também sugere que as crianças possam agrupar caminhões e carros na mesma categoria de alguns de seus outros seres vivos favoritos.
“Se você pensar em um caminhão com faróis grandes, eles se parecem um pouco com olhos. Ele se move, então parece que tem agência própria”, ressalta.
“Então, pelo que você sabe, as crianças pensam em caminhões de uma maneira muito semelhante à forma como pensam em animais ou dinossauros. Eles são um objeto em movimento que faz coisas interessantes.”
Nem tudo é uma questão de gênero
Embora o género certamente possa influenciar as escolhas de brinquedos das crianças, há muitas outras coisas em jogo quando se trata deste tipo de interesse fervoroso.
“Não são apenas caminhões e brinquedos”, ressalta ela. “As crianças desta idade podem ser obcecadas por insetos e besouros. Eles podem ser obcecados por aspiradores de pó. Eles podem ser obcecados por uma série de coisas e não sabemos realmente por quê.”
“Não sabemos quais características individuais fazem uma criança ficar obcecada por uma tartaruga, por exemplo, e uma criança ficar obcecada por um carro de bombeiros.”
Os investigadores chamam a este fenómeno “interesses extremamente intensos”. Interesses extremamente intensos (ou EII) são observados em cerca de um terço das crianças em idade pré-escolar e começam a surgir por volta dos 18 meses de idade.